lunes, 24 de diciembre de 2012

FELIZ NAVIDAD!
La comunidad educativa de la I.E. "Santa Rosa" de Huáchac, les desea una Feliz Navidad, a toda la población huachaquina, a los padres y madres de familia, a los jóvenes estudiantes, a los docentes y personal administrativo y directivo, no olvidando el verdadero significado de la navidad, la conmemoración del nacimiento de nuestro Señor Jesucristo, queremos compartir con todos ustedes esta hermosa canción:
http://www.youtube.com/watch?v=xMtuVP8Mj4o

ONCE ECORREGIONES DEL PERÚ

El prestigioso investigador peruano Antonio Brack Egg, tomando en consideración diferentes factores ecológicos: tipos de clima, regiones geográficas, hidrografía, flora y fauna ha identificado la existencia de once ecorregiones en el Perú.
Ecoregiones
1.- El Mar Frío de la Corriente Peruana o de Humboldt Abarca desde el centro de Chile hasta los 5º de latitud sur en Piura. Su temperatura baja hasta los 13º o 14º C en invierno y en verano llega a los 15º o 17º C.
Las aguas de este mar son verdes debido a la abundancia del plancton. Se da el fenómeno de “afloramiento de las aguas”, es decir, los nutrientes de los fondos marinos son desplazados hacia la superficie. Este fenómeno se produce en una extensión de 1.500 kilómetros de largo por 60 kilómetros de ancho.
En esta ecorregión viven aproximadamente 600 especies de peces. Los más abundantes son la sardina y la anchoveta los cuales sirven de alimento a otros peces. Entre ellos destacan: el bonito, el barrilete, el jurel, la cojinova, la corvina, el pejerrey, el machete, la lorna, el borracho, la lisa y el róbalo.
Existen 26 especies de delfines, así como ballenas, cachalotes, lobos y gatos marinos. Entre las aves figuran: el pingüino de Humboldt, el guanay, la chuita, el piquero, el zarcillo, la brujilla, el potoyunco y el pelicano peruano.
2.- El Mar Tropical Se extiende desde los 5º de latitud sur en Piura, hasta el sur de California en los Estados Unidos. La corriente de “El Niño” tiene una influencia crucial en esta ecorregión.
Las costas de Piura y Tumbes son cálidas todo el año, las temperaturas del mar superan los 19ºC y en verano llegan a más de 22º C. Las aguas tienen baja salinidad debido a las lluvias que introducen abundantes cantidades de agua dulce. Este mar no es rico en nutrientes pues no hay afloramiento, tampoco tienen tanto oxigeno debido a las temperaturas tropicales.
Los principales peces son: el tiburón bonito, los peces voladores, el atún de aleta amarilla, el merlín negro y el barrilete. Las aves típicas son el petrel gigante, la paloma del cabo, el ave fragata y el ave del trópico.
En esta ecorregion se ubica la zona de manglares. Los mangles crecen en las orillas marinas. Cuando la marea baja y las raíces se quedan expuestas, los animales terrestres van en busca de alimento. En cambio cuando la marea sube ingresan a los manglares las especies marinas, Abundan aquí las conchas negras, langostinos y cangrejos. Y el símbolo de esta zona, el cocodrilo americano o de Tumbes.
Piqueros
3.- El Desierto del Pacífico Abarca desde los 5º de latitud sur (Piura) hasta los 27º de latitud sur (norte de Chile) en la costa. Su ancho promedio es de 20 Km. Se caracteriza por la ausencia de lluvias, siendo su terreno desértico. Hay vegetación solo en los valles fluviales y las lomas. Estas últimas se llenan de vegetación en invierno (de mayo a octubre). Este fenómeno solo es posible en las laderas que miran hacia el mar. Por eso solo ocurren en lugares puntuales de la costa. Las lomas son producto de la condensación de las neblinas que avanzan del mar del desierto.
En los ríos de esta ecorregión abundaban los camarones, pero actualmente en casi todos los valles han desaparecido.
4.- El Bosque Seco Ecuatorial Se extiende desde el golfo de Guayaquil (0º 30’ de latitud sur) hasta La Libertad (7º 40’ de latitud sur). En su parte más ancha llega hasta los 150 kilómetros y alcanza los 1.500 metros de altitud.
Su clima se caracteriza por una prolongada estación seca anual que puede ocupar nueve meses del año.
El bosque seco ecuatorial penetra hacia el interior y se extiende sobre el piso más bajo del valle del Marañón hasta los 2.800 m.s.n.m.
La formación vegetal principal es el algarrobal y en la zona más lluviosa el ceibal, estos árboles a diferencia de los algarrobos dependen directamente de las lluvias.
5.- El Bosque Tropical del Pacífico Abarca desde el extremo norte de Tumbes hasta Costa Rica. Está cubierta por bosques siempre verdes, los árboles superan los 30 metros de altura. Es la única zona de la costa del Perú donde hay monos en su ambiente natural. Son dos especies: el mono aullador o coto de Tumbes y el mono blanco.
6.- La Sierra Esteparia Se extiende desde los 1.000 metros hasta los 3.800 metros. Desde la región de La Libertad (7º 40’ de latitud sur) hasta el norte de Chile.
Las temperaturas medias oscilan entre los 6º y 12º C. A mayor altitud las lluvias son más abundantes y la vegetación más densa.
En las partes superiores a los 3.000 metros el árbol más característico es el aliso.
7.- La Puna Corresponde a las partes altas de los andes, sobre los 3.800 metros. Su clima es frío y la luz solar fuerte.
El ichu es el pasto más extendido. Los vientos que soplan todo el tiempo hacen que la temperatura sea baja y el ambiente seco.
En esta ecorregión habitan las vicuñas, vizcachas, el zorro andino y el cuy silvestre. La taruca o ciervo andino es el único cérvido que llega a las partes más altas.
Querococha - Huaraz
8.- El Páramo Se extiende desde Venezuela, a través de Colombia y Ecuador hasta el norte del Perú. Se ubica en las regiones de Piura y Cajamarca, en las cuencas altas de los ríos Chinchipe, Huancabamba y Quirós. (3.500 metros). Es una zona de muchas neblinas. La temperatura por las noches baja a menos 0º C. En lo que se refiere a su vegetación ésta es muy similar a la de la puna.
9.- La Selva Alta Se extiende a lo largo del flanco oriental de la Cordillera de los Andes, desde la frontera con Ecuador hasta la frontera con Bolivia, entre los 500 a 3.500 metros.
Su clima es muy variado. Las lluvias pueden superar los 3.000 milímetros anuales.
Los árboles son más bajos a medida que aumenta la altitud. Entre los 2.500 a 3.000 – 3.800 metros (Ceja de Selva) los árboles alcanzan sólo unos 15 metros, la humedad permite la abundancia de plantas epífitas o aéreas que crecen no solo en los árboles sino también en el suelo.
Camino a Cataratas de Gocta - Chachapoyas
10.- La Selva Baja Corresponde a los bosques amazónicos ubicados debajo de los 600 metros de altura. Es relativamente llana. Su temperatura promedio es de 24º a 26º C. Las altas temperaturas y humedad ambiental permiten tener la mayor diversidad de especies.
Gran parte de la fauna habita en las copas de los árboles y en menor cantidad al nivel del piso donde reina la penumbra.
Son abundantes las lagunas, riachuelos y pantanos. Viven aquí lobos de ríos y el paiche, el pez más grande de la selva. Otros animales típicos son los monos, perezosos, loros y papagayos, el águila arpía y las boas.
11.- La Sabana de Palmeras Se ubica en una pequeña área de la región de Madre de Dios, en las pampas del río Heath. No existen árboles, sólo palmeras, principalmente el aguaje. Esta ecorregión se inunda en épocas de lluvias y son comunes los incendios durante la estación seca.

lunes, 17 de diciembre de 2012

1. EQUILIBRIO DEL ECOSISTEMA
El equilibrio ecológico es un estado dinámico y de perfecta armonía entre los seres vivos y su medio ambiente
EI equilibrio ecológico es el estado de regulación continua de los diferentes mecanismos de interacción entre los componentes de un ecosistema.

¿Cuándo decimos que hay equilibrio en el ecosistema?
Cuando las condiciones ambientales son estables y permiten la interacci6n de los seres vivos con su ambiente.
Cuando el número de seres vivos de cada especie se mantiene a lo largo del tiempo.
Cuando no se presentan factores externos que alteren el equilibrio, como la contaminación, la tala de bosques, entre otros.

2. DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO
Consiste en la alteración total del ecosistema que puede ser provocado por: Causas naturales y artificiales.

A. Causas naturales: el cambio climático, el calentamiento global, "el oscurecimiento global.
  • EI cambio climático
    La variación del clima provocado por el calentamiento global da lugar al desequilibrio ecológico.
    La presencia de huracanes, tormentas, temperaturas elevadas, entre otros, han alterado completamente el equilibrio del ecosistema, producido la extinción de muchas especies o que estas emigren a un lugar mejor para poder vivir.
    .
  • Calentamiento global
    En los últimos 50 años, los estudios científicos demuestran que la temperatura mundial promedio ha aumentado notable­mente, esto se debe a la exagerada emisión de gases tóxicos, producto de la actividad industrial, a la atmósfera. Como consecuencia tenemos:
EI derretimiento de los glaciares, las sequias, el aumento de la temperatura del agua de los mares, el trastorno de hábitats.
Imagen: Descongelamiento del nevado pastoruri. (2)
  • El oscurecimiento globalConsiste en la disminución de la luz solar de la tierra, provocada por la presencia de partículas en la atmósfera haciendo que las nubes sean más densas y no dejen pasar la luz necesaria al planeta.
    Sus consecuencias son: el enfriamiento de la superficie terrestre, el impacto sobre el ciclo del agua y la alteración de la fotosíntesis de los bosques, campos de cultivo y en general, de todos los vegetales del planeta.
B. Causas artificiales: la tala de bosques, la contaminación ambiental, la caza indiscriminada entre otros.
  • La tala de bosqueTambién llamado deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana, tala o quema de árboles accidental o provocada. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura. (4)
    .
  • La contaminación ambiental
    Esta expresión se refiere al proceso y resultado de acciones humanas concretas que afectan negativamente el equilibrio del ambiente, como consecuencia de la producción residuos principalmente de la actividad social; tanto doméstica como industrial, comercial y hospitalaria.
  • La caza indiscriminadaLa caza indiscriminada es la actividad por la cual el hombre se excede en el aprovechamiento de los recursos animales, generando que corran el riesgo de extinguirse.

Imagen: Caza indiscriminada de ballenas (5)
 

 

lunes, 26 de noviembre de 2012

ECOSISTEMA:Relaciones



Definición de ecosistema
Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el lago, formados por una trama de elementos físicos (el biotopo) y biológicos (la biocenosis o comunidad de organismos).
El ecosistema es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología. En la naturaleza los átomos están organizados en moléculas y estas en células. Las células forman tejidos y estos órganos que se reúnen en sistemas, como el digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo está formado por varios sistemas anatómico-fisiológicos íntimamente unidos entre sí.  

Fig 4-1 Niveles de organización en la naturaleza
La organización de la naturaleza en niveles superiores al de los organismos es la que interesa a la ecología. Los organismos viven en poblaciones que se estructuran en comunidades. El concepto de ecosistema aún es más amplio que el de comunidad porque un ecosistema incluye, además de la comunidad, el ambiente no vivo, con todas las características de clima, temperatura, sustancias químicas presentes, condiciones geológicas, etc. El ecosistema estudia las relaciones que mantienen entre sí los seres vivos que componen la comunidad, pero también las relaciones con los factores no vivos.
Unidad de estudio de la Ecología
El ecosistema es la unidad de trabajo, estudio e investigación de la Ecología. Es un sistema complejo en el que interactúan los seres vivos entre sí y con el conjunto de factores no vivos que forman el ambiente: temperatura, sustancias químicas presentes, clima, características geológicas, etc.
La ecología estudia a la naturaleza como un gran conjunto en el que las condiciones físicas y los seres vivos interactúan entre sí en un complejo entramado de relaciones. 
En ocasiones el estudio ecológico se centra en un campo de trabajo muy local y específico, pero en otros casos se interesa por cuestiones muy generales. Un ecólogo puede estar estudiando como afectan las condiciones de luz y temperatura a las encinas, mientras otro estudia como fluye la energía en la selva tropical; pero lo específico de la ecología es que siempre estudia las relaciones entre los organismos y de estos con el medio no vivo, es decir, el ecosistema.
Ejemplos de ecosistemas.- La ecosfera en su conjunto es el ecosistema mayor. Abarca todo el planeta y reúne a todos los seres vivos en sus relaciones con el ambiente no vivo de toda la Tierra. Pero dentro de este gran sistema hay subsistemas que son ecosistemas más delimitados. Así, por ejemplo, el océano, un lago, un bosque, o incluso, un árbol, o una manzana que se esté pudriendo son ecosistemas que poseen patrones de funcionamiento en los que podemos encontrar paralelismos fundamentales que nos permiten agruparlos en el concepto de ecosistema.
Funcionamiento del ecosistema
El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan una fuente de energía que, fluyendo a través de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros componentes físicos del ecosistema. La fuente primera y principal de energía es el sol.
En todos los ecosistemas existe, además, un movimiento continuo de los materiales. Los diferentes elementos químicos pasan del suelo, el agua o el aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven, cerrándose el ciclo, al suelo o al agua o al aire. 
En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energía pasa - fluye- generando organización en el sistema.
Fig 4-2 Ciclo energético del ecosistema
 Estudio del ecosistema
Al estudiar los ecosistemas interesa más el conocimiento de las relaciones entre los elementos, que el cómo son estos elementos. Los seres vivos concretos le interesan al ecólogo por la función que cumplen en el ecosistema, no en sí mismos como le pueden interesar al zoólogo o al botánico. Para el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma, que el depredador sea un león o un tiburón. La función que cumplen en el flujo de energía y en el ciclo de los materiales son similares y es lo que interesa en ecología. 
Como sistema complejo que es, cualquier variación en un componente del sistema repercutirá en todos los demás componentes. Por eso son tan importantes la s relaciones que se establecen.
Los ecosistemas se estudian analizando las relaciones alimentarias, los ciclos de la materia y los flujos de energía.
 a) Relaciones alimentarias.-
La vida necesita un aporte continuo de energía que llega a la Tierra desde el Sol y pasa de unos organismos a otros a través de la cadena trófica
Fig 4-3 Ejemplo de cadena trófica

Las redes de alimentación (reunión de todas las cadenas tróficas) comienzan en las plantas (productores) que captan la energía luminosa con su actividad fotosintética y la convierten en energía química almacenada en moléculas orgánicas. Las plantas son devoradas por otros seres vivos que forman el nivel trófico de los consumidores primarios (herbívoros). 
La cadena alimentaria más corta estaría formada por los dos eslabones citados (ej.: elefantes alimentándose de la vegetación). Pero los herbívoros suelen ser presa, generalmente, de los carnívoros (depredadores) que son consumidores secundarios en el ecosistema. Ejemplos de cadenas alimentarias de tres eslabones serían: 
hierba ß vaca ß hombre 
algas ß krill ß ballena.
Las cadenas alimentarias suelen tener, como mucho, cuatro o cinco eslabones - seis constituyen ya un caso excepcional-. Ej. de cadena larga sería: 
algas ß rotíferos ß tardigrados ß nemátodos ß musaraña ß autillo
 Pero las cadenas alimentarias no acaban en el depredador cumbre (ej.: autillo), sino que como todo ser vivo muere, existen necrófagos, como algunos hongos o bacterias que se alimentan de los residuos muertos y detritos en general (organismos descomponedores o detritívoros). De esta forma se soluciona en la naturaleza el problema de los residuos. 
Los detritos (restos orgánicos de seres vivos) constituyen en muchas ocasiones el inicio de nuevas cadenas tróficas. Por ej., los animales de los fondos abisales se nutren de los detritos que van descendiendo de la superficie.
Las diferentes cadenas alimentarias no están aisladas en el ecosistema sino que forman un entramado entre sí y se suele hablar de red trófica.
Una representación muy útil para estudiar todo este entramado trófico son las pirámides de biomasa, energía o nº de individuos. En ellas se ponen varios pisos con su anchura o su superficie proporcional a la magnitud representada. En el piso bajo se sitúan los productores; por encima los consumidores de primer orden (herbívoros), después los de segundo orden (carnívoros) y así sucesivamente.  
Fig 4-4 Pirámide de energía de una cadena trófica
  b) Ciclos de la materia.-
Los elementos químicos que forman los seres vivos (oxígeno, carbono, hidrógeno, nitrógeno, azufre y fósforo, etc.) van pasando de unos niveles tróficos a otros. Las plantas los recogen del suelo o de la atmósfera y los convierten en moléculas orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos). Los animales los toman de las plantas o de otros animales. Después los van devolviendo a la tierra, la atmósfera o las aguas por la respiración, las heces o la descomposición de los cadáveres, cuando mueren. De esta forma encontramos en todo ecosistema unos ciclos del oxígeno, el carbono, hidrógeno, nitrógeno, etc. cuyo estudio es esencial para conocer su funcionamiento.
 c) Flujo de energía
El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al flujo de energía que va pasando de un nivel al siguiente. La energía fluye a través de la cadena alimentaria sólo en una dirección: va siempre desde el sol, a través de los productores a los descomponedores. La energía entra en el ecosistema en forma de energía luminosa y sale en forma de energía calorífica que ya no puede reutilizarse para mantener otro ecosistema en funcionamiento. Por esto no es posible un ciclo de la energía similar al de los elementos químicos.
La atención de los ecólogos puede enfocarse en tres niveles de organización: Población. Organismos de la misma especie que viven en un área específica; por ejemplo: poblaciones de gorriones o de pinos en un bosque. Comunidad. Conjunto de organismos de especies diferentes que viven en un área e interactúan a través de relaciones tróficas y espaciales. Por ejemplo: la comunidad del desierto incluye plantas, animales y microbios que viven en el área. Ecosistema. Comunidad relacionada con su ambiente abiótico, con el que interactúa en conjunto; por ejemplo: la comunidad desértica más su suelo, clima, agua, luz solar y otros, forman el ecosistema llamado desierto. En el siguiente apartado se desarrollará el tema de ecología de poblaciones que también es aplicable a las comunidades y a los ecosistemas. El objetivo de la ecología de poblaciones (también comunidades y ecosistemas) es determinar las causas que inducen la abundancia de algunas especies en un sitio determinado. Trata de explicar las tasas de crecimiento, los mecanismos evolutivos y las perspectivas futuras. Su elemento básico de estudio es la población (comunidad y ecosistema). Las poblaciones (también las comunidades y los ecosistemas), interactúan unos con otros a su nivel de organización, por lo que se distinguen dos tipos de relaciones: relaciones intraespecíficas y relaciones interespecíficas. Relaciones intraespecíficas. Son las 'relaciones desarrolladas entre los miembros de una misma población. Casi todas las relaciones que se dan en los agrupamientos tienden a aumentar el número de individuos de la población; cuando así sucede, se considera que la relación es positiva (+); cuando sucede lo contrario, es decir, que la población disminuye por elevarse el número de muertes o de emigraciones, las relaciones entre los individuos son negativas (-). En una población siempre hay relaciones positivas y negativas; si el ecosistema está en equilibrio, estas relaciones, en combinación con diferentes factores bióticos y abióticos, mantienen un número estable de individuos. Relaciones interespecíficas. Son las relaciones desarrolladas entre diferentes poblaciones. Siempre que una población interactúa con otra, una de ellas o ambas modifican sus tasas de crecimiento. Si una población es beneficiada, su velocidad de crecimiento tiende a aumentar (+), pero si es perjudicada, esta tasa tiende a disminuir (-). En ocasiones las interacciones resultan provechosas para ambas (+/+), otras tienen efectos mixtos (+/-) y otras más son perjudiciales para las dos poblaciones involucradas (-/-). El efecto nulo se señala con 0. Existen siete modalidades de relaciones interespecíficas: Cooperación (+/+). Ambas especies se benefician, más no son dependientes, ya que pueden vivir aisladas. Mutualismo (+/+). Beneficio para ambas especies, pero su relación es tan íntimo que ya no pueden sobrevivir si se separan. Ej.: bacterias nitrificantes en las raíces de las plantas. Comensalismo (+/0). Una de las especies se beneficia, pero sin causar daño a la otra. Amensalismo (-/0). Una especie inhibe el crecimiento y supervivencia de la otra, sin sufrir ninguna alteración. Recibe también el nombre de exclusión. Competencia (-/-). Se presenta cuando dos poblaciones de especies distintas se rivalizan por la obtención de algún recurso ambiental. Si dos poblaciones necesitan el mismo recurso, cada una de ellas trata de contrarrestarla velocidad de crecimiento de la otra. Depredación (+/-). Relación .en la cual una especie (depredador), ataca y mata a otra (presa) para alimentarse. La población depredadora se beneficia, en tanto que la población presa se inhibe. Son comunes los grandes depredadores como leones, tigres, lobos, pumas, etc. Parasitismo (+/-). Se trata de la interacción de dos especies, una de las cuales (el parásito) se alimenta a expensas de otra (el huésped). Esta relación es necesaria para que el parásito sobreviva y en ocasiones causa la muerte del huésped. Ej.: lombriz en el intestino del hombre. De todas estas relaciones, las que tienen especial interés para la ecología de poblaciones son depredación, competencia y parasitismo.

Artículo sustraído de http://www.ejemplode.com/36-biologia/317-ecologia_de_poblaciones,_comunidades_y_ecosistemas.html Ecología de poblaciones, comunidades y ecosistemas
 Recopilación: MAHUAL-2012

lunes, 3 de septiembre de 2012

NOTICIA IMPORTANTE........
Ya salió la primera edición de la Revista "Fulgor Santarrosino" con ocasión del XLV Aniversario de la I.E. Santa Rosa, con temas interesantes que inriquecerán tu acervo cultural, y amenidades que te harán sonreir, ............ mucho mas.....
 
Esta al alcance de toda la población , adquiéralo antes de que se agote ................
 
 

viernes, 31 de agosto de 2012

AL PUEBLO DE HUACHAC...........

CON LAS DISCULPAS DEL CASO, DEBIDO A QUE NO SE CUMPLIO CON LA PROGRAMACION DE LA SEMANA SANTARROSINA, DEBIDO A QUE EL 99,8 % DE DOCENTES SE ENCUENTRAN ACATANDO UNA HUELGA INDEFINIDA, POR LA DEFENSA DE SUS DERECHOS..........
POR ACUERDO DE LOS PADRES DE FAMILIA, SOLA-MENTE SE CUMPLIO CON EL FESTIVAL DE DANZAS, ORGANIZADO POR EL AREA DE ACTIVIDADES 2012, PRESENTAMOS ALGUNAS IMAGENES:
 
















 

 

 

 AGRADECIMIENTO ESPECIAL A LOS AUSPICIADORES DE ESTE EVENTO,  Empresa TRANSVEL,  de la familiaVelasquez.
 

miércoles, 15 de agosto de 2012

jueves, 9 de agosto de 2012




 28 de agosto 2012




“La danza es un poema en el que cada movimiento es una palabra

BASES DEL FESTIVAL DE DANZAS
“HACIA UNA SOLA IDENTIDAD”


I.          PRESENTACIÓN:

El Área de Actividades de la Institución Educativa “Santa Rosa” de Huáchac, tiene el privilegio de ser organizadores del Festival de Danzas Folklóricas 2012, denominado “Hacia una sola identidad”.  La actividad en mención está enmarcada en las celebraciones por el XLV aniversario de la creación institucional, con el auspicio de TRANSVEL & HNOS S.A.C. “Un nuevo concepto en transportes de carga”

La Dirección de la institución educativa y el área de actividades constituyen autoridad en la organización, ejecución y evaluación de la actividad.

II.        FINALIDAD:

El presente documento tiene como finalidad, de normar las acciones de organización, ejecución y evaluación del FESTIVAL DE DANZAS FOLKLÓRICAS, donde participarán en forma obligatoria los estudiantes del 1ro al 5to de educación secundaria de la I.E. “Santa Rosa” de Huáchac, previamente organizados, presentando una danza de nuestra región.

III.     BASES LEGALES:


ü   Constitución Política del Perú.

ü   Ley General de Educación Nº 28044.

ü   Plan de Trabajo de la I.E. “Santa Rosa ” de Huáchac.

ü   Plan de Trabajo del área de actividades 2012.

IV.      OBJETIVOS:

4.1 OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer la identidad cultural y valores artístico - culturales a través de las manifestaciones folklóricas  de los estudiantes de la I.E. “Santa Rosa” de Huáchac.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ü Incentivar y estimular los lazos de amistad, fraternidad, unión, integración y espíritu de sana competencia entre los estudiantes de los diferentes grados y secciones de nuestra I.E.

ü Promover y difundir la conservación y originalidad de las danzas de la región, su diversidad y el arte folklórico como un aspecto inherente a la identidad nacional, regional y local en el marco de la educación.

ü Impulsar el conocimiento del folklor por medio de acciones pedagógicas de carácter educativo – cultural y la conservación de las buenas costumbres.

ü Contribuir a la investigación, estudio y difusión de las costumbres de nuestros pueblos de la región Junín.

 V.        ALCANCES:

 ü   Institución Educativa “Santa Rosa” de Huáchac

ü   Docentes asesores y tutores  de los diferentes grados y secciones de la I.E.

ü   Estudiantes en general.

ü   Padres de familia.

 VI.      DE LA INSCRIPCIÓN:


ü La sección que se inscriba,  la realizará mediante un DELEGADO que será acreditado por la  Comisión Central. El delegado asume la responsabilidad de representar a su sección.

ü   Cada elenco estará conformada  con un mínimo de 06 parejas.


ü Los participantes serán estudiantes de la I.E. “Santa Rosa” que estén matriculados y asistiendo en forma regular a la I.E. durante el periodo 2012.

ü En caso que una sección requiera del refuerzo de otros estudiantes de la I.E. lo harán previa autorización del tutor y/o asesor de la sección al cual pertenecen dichos refuerzos.

ü Las inscripciones estarán abiertas desde el lunes 16 de julio del 2012. Último día de inscripción será el lunes 20 de agosto, hasta las 12.00 horas.

ü Cada sección participante presentará la nómina de participantes en un folder  y la descripción general de la danza por triplicado, considerando: historia, mensaje, origen, vestimenta y otros, escrito a computadora.

ü No se repetirán las danzas, para ello se respetará el orden de inscripción.

ü Es necesario mostrar danzas que están en proceso de extinción y rescatarlas antes que enseñar otras creadas e inventadas solamente para los concursos, con glosas y mensajes sin sustento. Motivando al estudiante para que participe pensando en la maravillosa variedad de danzas que tiene nuestra región.



VII.    DEL FESTIVAL:



ü Para la presentación de las danzas se sorteará a las secciones debidamente inscritas una hora antes del festival con la participación de los delegados acreditados.

ü El tiempo de duración de cada presentación será de 08 minutos como mínimo y un máximo de 12 minutos.

ü La presentación de cada sección, será anunciado dos veces, debiendo presentar con anticipación el tema para el acompañamiento musical: disco o USB respectivo y si no se presentan en el tercer llamado se descalificará automáticamente sin reclamo alguno.

ü Las tres secciones que hayan obtenido mayor puntaje según el jurado calificador, serán declarados ganadores de acuerdo al orden de méritos  y en forma obligatoria su presentación en la ceremonia central de aniversario.

ü En caso de empate en los primeros lugares se desempatará el día central de aniversario.

ü Si en el elenco participante existiera suplantación de una persona por otra, previa verificación de una Comisión Especial, la participación  de la sección quedará nula automáticamente

ü Cualquier reclamo u observación lo realizará el DELEGADO de la sección, acreditado ante la Comisión Central, previa presentación de su credencial.


VIII. LUGAR Y FECHA:


ü     Se desarrollará en las instalaciones del Patio central de la I.E.

ü     El evento se realizará el día martes 28 de agosto del 2012.

ü El certamen se dará inicio a horas 1.00 pm. con concentración en la Plaza de Quishuar y comparsa con el recorrido: Plaza de Quishuar, Plaza de Manzanares, Plaza de Huáchac, I.E.

ü El desplazamiento (pasacalle), comenzará exactamente a la 1:30 pm. Y el inicio del festival será a horas 3:00 pm.


IX.     DEL JURADO CALIFICADOR:


El jurado calificador estará integrado por personas idóneas, conocedoras y especialistas del folklor  de nuestra región, garantizando su independencia total con respeto a los participantes y su veredicto será inapelable.


X.                 DE LA CALIFICACIÓN:

Los criterios de calificación para el festival de danzas regionales son:

10.1  PRESENTACION.- Se referirá:

a) A la originalidad del atuendo típico de la localidad de donde procede la danza.

b) La uniformidad de colores tratándose de una comparsa grupal (El material no se tomará en cuenta, pues, hoy por la situación económica, se encuentran telas más baratas y con colores más vivos que la bayeta o castilla que se usaban hasta hace poco).


c) La disciplina en los saludos, la cantidad de parejas, la reseña histórica de la danza o baile, el arte de presentarse con mucha propiedad y con el mayor cuidado.

                      "Sobrevive como sea pero,  nunca dejes de bailar!!"


10.2  COREOGRAFIA.- Se calificará de acuerdo a la dinámica de las figuras: iconografías, diagonales, círculos, grupos de varones o mixtos que involucran el tipo de danza según sea cada una de sus partes. Estas pueden tener tres a cuatro partes y van siempre de menos a más con dominio de los espacios, cambios y desplazamientos fortuitos;  pero ordenados, simétricos, correctos, firmes, sucesivos y rápidos.

10.3  RITMO.- Los pasos, movimientos corporales, manos, pies, desplazamientos acompasados con los aditamentos de adorno o trabajo, deberán estar musicalmente armonizados, sujetos a la frase, al compás, al pulso, combinación y sucesión de movimientos corporales, de voces, de guapeos, etc.

10.4  EXPRESION.- Los danzarines expresan sus afectos sin palabras, sonriendo o tristes, pero manifestando con miradas o gestos lo que se quiere dar a entender. El intérprete tiene su propia técnica, espontánea para expresar circunstancias de su papel por medio de gestos y movimientos con independencia de la palabra o con ella (guapeos).


ü     Los puntajes para los criterios de calificación son:

         Presentación        :              30 puntos

         Coreografía         :              30 puntos

         Ritmo                    :              15 puntos

         Expresión             :              25 puntos

ü La forma de calificación deberá ser en estricta y radical “Paleta alzada” al finalizar cada presentación.

  ü     En el pasacalle se calificará los siguientes aspectos:

        Puntualidad                         :              10 puntos

        Banderola                            :              05 puntos

        Carro alegórico                   :              15 puntos

        Candidata al reynado       :              10 puntos

        Organización                       :              10 puntos

XI.     DE LOS PREMIOS:

      Habrán grandes premios, para los que ocupen los primeros puestos:

ü  Primer puesto        :  S/. 400.00              

ü  Segundo puesto     :  S/. 300.00

ü      Tercer puesto         :  S/. 200.00

ü  Cuarto puesto        :  S/. 100.00

XII.   DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

Los casos no previstos en el presente documento serán resueltos por la Comisión Central del evento y los delegados debidamente acreditados de cada sección.



Huáchac, agosto del 2012.



            Comisión Central

FENCYT 2024-IE SR H

  Enlace para visualizar la norma completa FENCYT 2024 PROYECTOS GANADORES FENCYT Cómo preparar el panel para la exposición